职业教育中心物联网专业建设服务

中科白癜风医院荣获安全管理 奖 http://baidianfeng.39.net/a_cjzz/180416/6169831.html

（1）深化产教融合、校企合作须对国家职业标准、教学标准以及院校内外职业教育校企合作现状开展专项调研，对标行业职业技能标准，联合区域内企业、与学校合作企业，根据我国职业教育培养培训规律性要求和我校教学实际，总结编写适合本专业中职学生培养特点的校企合作共建专业服务方案，在建设服务期内协助学校及本专业建设团队完成机制运行及服务工作，学生实习实训协助服务等，统计梳理过程材料（含企业参入人才培养实施记录）、运行数据，编写运行报告及优化方案。

职业教育中心物联网专业建设服务

（2）人才培养模式改革在校企合作、专业共建的大框架下，探索契合我校及本专业的现代学徒制人才培养模式，共同制定人才培养方案、教学计划，共同组织教学活动。在建设服务期内，需提供含人才培养方案编写、专家论证服务企业师傅校内教学派遣、企业学习交流服务（跟岗实训实习）、企业课题研究等主导服务。协助学校及本专业建设团队完成机制运行及服务工作，统计梳理过程材料（含企业参入人才培养实施记录、研讨会议记录）、运行数据，编写运行报告及优化方案。

（3）教学模式及教学方法改革根据《国家职业教育改革实施方案》及重庆市相关*策文件，将项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等教学模式融入教学活动。探索实时互动、翻转课堂、在线学习等信息化教学模式。须组织物联网相关专业的技术专家及职业教育专家，对现有教学模式进行分析梳理，完成以“行动导向、任务驱动、合作学习”的教学实施方案的编写，提炼特色和亮点。并聘请行业企业技术专家、职业教育专家、 教学技能比赛获奖教师及知名院校物联网专业教师，组织召开物联网专业教学实施方案专家论证会及教师能力提升培训会议。在建设服务期内，需提供含教学模式、教学方法研讨会议过程材料整理、教学模式改革实施总结报告、优化提升实施方案等协助服务。

（4）模块化课程体系建设

须组织相关专业的技术专家及职业教育专家，根据国家职业技能标准，”1+X”职业技术标准，本专专业人才培养标准，结合前期完成的人才需求调研报告、职业能力分析调研报告和我校现有物联网专业人才培养方案完成修订稿的编写。根据行业产业发展需求，参照前期完成的人才需求调研报告、职业能力分析调研报告、专业人才培养方案，完成包含公共基础课、专业技能课、选修课三类的课程体系建设方案。

同时完成不少于三门物联网专业的核心课程标准编写。方案设计过程中需联合学校现有校企合作企业技术专家、知名院校相关专业教师参入，内容需体现实训实习、竞赛组织安排等，形成“模块式、技能化”的特色。并聘请行业企业技术专家、职业教育专家及知名院校物联网专业教师，组织召开我校专业人才课程体系方案论证会。并做好过程材料整理工作。在服务期内，协助本校专业建设团队完成课程体系建设实施过程材料梳理工作（含教学计划、课表、成绩表、授课计划、实施总结会等）。

（5）课程内容改革及教材开发紧贴行业技能应用和”1+X”职业技能标准，推进课程内容改革，完成《局域网组建与维护》（或其他核心课程）课改教材开发。在课程内容改革过程中，需将教学标准和考核标准统一。教材编写实行“1+1”校企合作共同建设制度，须配置含有物联网行业技能专家、课程教材编辑团队、联合校企合作企业、本校专业建设团队教师共同制定课程标准、教材内容编写、教案编写等。在建设服务期内，需提供含参考教材选定、知识点梳理、教学大纲、多媒体素材采集加工、教案和教材内容编写排版等服务。教材内容需适合中职学生层次，贴近我校实际教学实训环境，涵盖新的1+X职业技术职业资格（初级、中级）理实一体化内容，采用项目式模块化编写，不少于8个章节，可安排不少于40学时的教学实训任务。

（6）课程特色资源库建设为加强专业和课程建设效果、着力提高专业教师信息化技术应用水平和教学能力，以切实推动专业内涵建设，紧贴行业技能应用和”1+X”职业技能标准，完成以《局域网组建与维护》（或其他核心课程）为核心的课程资源库定制开发。

核心课程实行“1+1”校企合作共同建设制度，中标人须配置含有物联网行业技能专家、课程资源拍摄制作人员的团队联合校企合作企业、本校专业建设团队教师共同制定课程标准、教学大纲、教案，理实一体项目案例和教学资源库。在建设服务期内，中标人需提供含教材教案编写、知识点梳理、一体化项目开发、课程设计指导、资源建设培训（含微课大赛技能、职业教育教学能力培训）、多媒体素材采集加工平台软件系统、课程视频拍摄加工、资源上传和线上运营服务。

教学资源库按照重庆市市级精品在线课程标准建设，课程的交付内容含课程平台页面设计、课程宣传片、课程动画、教案、PPT、视频（10分钟左右的30-40个微课视频、实操视频-分钟），习题库，国家技能等级考试题库、国赛资料库等。多媒体素材采集加工软件系统必须包含必要的硬件采集设备，备授课教学模块（含云端教学资源素材库）。

A素材采集加工子模块：a、硬件终端：1)像素：不少于万（分辨率*）， 分辨率不低于*；2)帧数：无线P和P不低于25帧/秒；3)拍摄镜头机械设备度翻转式（非软管式）：90度可拍摄文稿；度可拍摄课堂活动，用作简易的录播系统；度可录制课程。4)连接方式：支持无线WIFI多点连接，无线传输频率M/Sb、

软件部分：1)提供对比教学和实物展示功能，支持2、4、6画面同屏展示进行对比教学。2）支持一体机或电脑使用本软件时，不影响一体机或电脑与外部网络连接。3)支持与安卓、苹果手机和平板APP，相连可同步拍摄教学资料、试卷和实物，录制教学视频与课程。4)支持一键OCR文字识别，能同时将中、英文和表格识别成doc/xls/txt/pdf/rtf等格式的文档。5)无线支持多场景课程录制，包括电脑屏幕、实物展示、PPT、分屏对比等内容一次录制成同一个MP4格式的视频文件，无须二次转换格式。

B.备授课教学子模块：a、备课模式：1)提供云端教育资源库；4)支持快速插入图片、视频、动画和音频等教学素材；5)需兼容PPT格式的课件资源，教师可直接调用PPT课件进入备课系统进行编辑；6)支持教师创建新题目，可编辑多种题型，并可对编辑好的试题进行预览和试做，提供的题目类型≥35种；7)提供网盘功能；8)支持查看教师用户使用数据报告；9）备课系统要求具备独立的知识产权，如因采购人使用导致产生法律纠纷由投标人负完全责任。

b、授课模式：1)教师编辑完课件后，可一键从备课模式切换到授课模式；2)为教师提供≥6种授课工具；3)使用学科工具时，可运用的课时工具≥70种；4)提供≥7种学科常用工具，支持教师使用时可以移动、旋转、放大缩小；5)使用互动工具时，至少提供5种授课交互功能；6)授课模式支持教师跨平台、多手机终端应用，提供